学校教育目標
社会の有為な形成者としての資質を養う
　１　自ら学び向上する人間
　２　誠実で思いやりのある人間
　３　健康で規律ある人間 

１ 育成を目指す資質・能力
■主体性
A　探求心　：　情報を収集・分析して自ら課題を発見し、追求する。
B　向上心　：　自己実現や自己の目標に向かって、意欲的に挑戦し前向きに努力する。
C　思考力　：　基礎学力を身に付け、それを基に論理的に考えを深め、合理的に断する。
D　行動力　：　強い意志や自らの考えに基づいて、明確な目的を持って実際に行 動する。
E　継続力　：　責任を持って自分の役割を確実に実行し、粘り強く諦めずに物事
　　　　　　　  に最後まで取り組む。
■豊かな心
Ｆ　共感力　：　自己理解をするとともに他者を理解しようとす姿勢を持ち、他者
　　　　　　　　を思いやる。
Ｇ　柔軟性　：　客観的に自他を見つめ、相手を受け入れながら、建設的に物事を
　　　　　　　　捉え対処する。
Ｈ　表現力　：　話す・聞く・書く力を適切に使い、円滑なコミュニケーションを行う。
Ｉ　協働力　：   他者の意見を尊重し、仲間を大切にし互いに協力しながら物事に
　　　　　　　　取り組む。
Ｊ　応用力　：　すでに得た知識や経験を活用して、相手や状況に応じて適切に対応する。
■自律心
Ｋ　倫理観　：　善悪や正邪を正しく判断し自他の人格や生命を大切にする。
Ｌ　公共心　： 　自分を取り巻く環境を知り、社会の一員であることを自覚して、
　　　　　　　公共の利益のために尽くそうとする。
Ｍ　社会性　：　広い視野を持ち、他者を敬いながら積極的に他者と関わり、人間
　　　　　　　関係を構築する。
Ｎ　常　識　：　社会に通用する価値観を持ち、礼儀やマナー、基礎的生活習慣
　　　　　　　　を身につける。　

２ 重点目標

 一人一人を大切にし、愛情と創意に満ちた教育活動で、社会人としての基礎基本を身につけさせる
　(1) 学ぶ喜びを体感させ、自信と意欲を育み、基礎学力の定着と向上を図る
　(2) 社会に通用する価値観を醸成し、正しい判断力と基本的生活習慣の定着を図る
　(3) 自他の生命や人格を尊重し、互いに思いやり、健全に生きる態度の育成を図る
　(4) 発達段階に応じたきめ細かな指導で、自己実現を目指す態度の育成を図る
　(5) 教育相談等を通じた生徒理解に努め、個々の生徒に応じた的確な指導と支援を図る 

３　教育課程編成の方針
（１） 望ましい集団づくりや豊かな人間性の涵養を目指し、教科・科目と特別活動の調和のとれた教育課程を編成する 
（２） 一人一人の進路目標の実現を目指し、多様な進路に対応できる教育課程を編成する